Edukacja zdrowotna jako nowy przedmiot szkolny – podstawa programowa, cele i specyfika zajęć w ujęciu praktycznym

Adresaci: nauczyciele przyrody, biologii, wychowania fizycznego, psycholodzy szkolni oraz inne osoby, które ukończyły studia przygotowujące do wykonywania zawodu lekarza, lekarza dentysty, farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty laboratoryjnego, fizjoterapeuty lub ratownika medycznego, albo studia w zakresie zdrowia publicznego, i posiadają przygotowanie pedagogiczne

 Treści programowe:

1. Przedmiot: edukacja zdrowotna:

• założenia programu,
• baza wiedzy i potencjalni partnerzy,
• nauczyciel edukacji zdrowotnej – rola, zasoby i wyzwania.
• rekomendowana ścieżka nauczyciela w przygotowaniu się do prowadzenia przedmiotu.

2. Interdyscyplinarność edukacji zdrowotnej:

• rozumienie zdrowia w programie – podejście holistyczne,
• jak praktycznie łączyć wiedzę z różnych dziedzin?
• przykłady zajęć integrujących różne dziedziny wiedzy w programie edukacji zdrowotnej.

3. Uczenie w dialogu:

• potrzeby uczniów/uczennic. Jak do nich docierać?
• założenia dialogu i umiejętności potrzebne w dialogu.
• możliwości wykorzystania dialogu w edukacji zdrowotnej/korzyści, ograniczenia,
• przykłady lekcji opartych na dialogu i uwzględniających różne rozwiązania metodyczne.

4. Uczenie z wykorzystaniem doświadczenia uczniów/uczennic:

• przegląd celów przedmiotu edukacja zdrowotna – znaczenie doświadczenia w ich realizacji,
• uczenie z odniesieniem do realnych potrzeb i problemów uczniów,
• przykłady zajęć: jak uruchamiać odwoływanie się do własnych doświadczeń uczniów/uczennic?

5. Tematy wrażliwe w edukacji zdrowotnej:

• między autentycznością, neutralnością i wiarygodnością – tematy, o których trudno się rozmawia w grupie/w szkole,
• rola nauczyciela w przywoływaniu doświadczeń i dzieleniu się nimi,

• jak zachować otwartość bez względu na światopogląd – przykładowe rozwiązania

Zasady zapisów i płatności oraz regulamin szkoleń MCDN