Zapowiadana konferencja odbędzie się w dniu 22 lutego br. Skierowana jest do kadry kierowniczej techników, szkół branżowych oraz szkół podstawowych, doradców zawodowych, pedagogów, psychologów szkolnych, przedstawicieli JST, wszystkich zainteresowanych nauczycieli oraz innych osób związanych z edukacją zawodową, a także uczniów.
Konferencja została objęta patronatem przez Witolda Kozłowskiego – Marszałka Województwa Małopolskiego oraz Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Zaproszenia do udziału w konferencji przyjęli: Dariusz Styrna – dyrektor Departamentu Edukacji w Urzędzie Marszałkowskim w Krakowie, Katarzyna Brzezińska-Karasek – kierownik ds. synergii nauki z biznesem Małopolska Agencja Rozwoju Regionalnego S.A., Anna Gąsiorowska – prezes Zarządu Aribo sp. z o.o., Adam Biernat – kierownik Zespołu Badań, Analiz
i Programowania Rynku Pracy w Wojewódzkim Urzędzie Pracy w Krakowie, dr Marek Makowiec – pracownik naukowy Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie oraz Krzysztof Ciurka – koordynator wdrożeń Revas.
Prelegenci przedstawią uczestnikom wydarzenia informacje m.in. o wspieraniu szkolnictwa branżowego w Małopolsce, roli Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030, stażach zawodowych. Uczestnicy dowiedzą się również, jakich kompetencji oczekują pracodawcy od zatrudnianych pracowników oraz jak praktycznie wykorzystać gry i grywalizację.
Zachęcamy Państwa do udziału w konferencji zorganizowanej przez Ośrodek w Oświęcimiu w formule online oraz zapoznania się z programem zamieszczonym na stronie: Nowoczesne kształcenie w technikach i szkołach branżowych
Zgłoszenia prosimy kierować przez elektroniczny System Rezerwacji Szkoleń
Serdecznie zapraszamy kadrę kierowniczą szkół, przedstawicieli organów prowadzących oraz nauczycieli techniki do udziału w konferencji, poświęconej nowemu przedmiotowi jakim są zajęcia praktyczno-techniczne.
W jaki sposób książka może stać się narzędziem wspierającym rozwój i terapię dziecka? Jaką rolę odgrywają opowieści, ilustracje oraz bohaterowie literaccy w kształtowaniu kompetencji poznawczych, społecznych i emocjonalnych najmłodszych — zwłaszcza tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?