Gdy błędna odpowiedź to najlepsza odpowiedź -V MFPP

Seminarium o strachu przed błędem, przestrzeni na błędy i błędzie jako narzędziu dydaktycznym. Dlaczego uczniowie z wiekiem coraz rzadziej odpowiadają na pytania i je zadają? Czy brak im wiedzy, motywacji, czy może wolą milczeć niż „odpowiedzieć źle”? Porozmawiajmy o kulturze uczenia, w której wymuszony celami kształcenia nacisk na efekt może czasem przysłaniać sam proces uczenia się. Zastanówmy się, czy warto tworzyć przestrzeń na błąd i pracę z błędem, skoro ostatecznie punktowana jest tylko poprawna odpowiedź? Punktem wyjścia będą doświadczenia w pracy edukacyjnej poza szkołą, w Centrum Edukacji Przyrodniczej UJ, gdzie podczas zwiedzania wystawy z przewodnikiem padają pytania spoza podstawy programowej. Od uczniów nie oczekuje się znajomości tematu ani udzielenia poprawnej odpowiedzi. Mogą zgadywać, tworzyć skojarzenia, myśleć na głos. Najczęściej jednak… milczą. Tymczasem, to właśnie błędne odpowiedzi okazują się najbardziej wartościowe — otwierają dyskusję, budzą emocje, zachęcają do odkrywania i zgłębiania tematu.

Adresaci: nauczyciele przedmiotów przyrodniczych oraz edukacji wczesnoszkolnej

Treści programowe:

• Edukacja poza szkołą.
• Możliwość popełnienia błędu jako narzędzie dydaktyczne.
• Ekspozycja przyrodnicza inspiracją w budowaniu zainteresowań i pasji.

Prowadzący:  dr Anna Zubek- Zastępca Dyrektora Centrum Edukacji Przyrodniczej Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie

Kierownik formy: Jolanta Czuchnowska

ZASADY REJESTRACJI I PŁATNOŚCI