Wielowymiarowość oceniania szkolnego. Jak formułowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia pomaga w ewaluacji jego osiągnięć edukacyjnych?

Refleksja nad holistycznym stosowaniem prawa oświatowego w procesie oceniania osiągnięć uczniów. Prezentacja dorobku XXXI Krajowej Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej.

Adresaci: dyrektorzy szkół i nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych

Treści programowe:

• Prawo oświatowe i dwa paradygmaty oceniania
• Analiza celów oceniania wewnątrzszkolnego
• Zasady nauczania z perspektywy poznawczej
• Humanizacja diagnostyki edukacyjnej a pedagogiczny sens edukacji

W trakcie spotkania online zostaną przedstawione zadania nauczycieli w zakresie oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wynikające z prawa oświatowego, wraz z naukowym omówieniem wykładni odpowiednich przepisów.
Omówiona zostanie również zmiana paradygmatu myślenia o ocenianiu wewnątrzszkolnym oraz rozumienie praktyk diagnostycznych w szkole (w tym oceniania), ukierunkowanych na poszukiwanie rozwiązań dostosowanych do potrzeb współczesnego ucznia.
Seminarium stanowi kontynuację i rozwinięcie zagadnień podjętych przez prelegentów podczas XXXI Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej w Krakowie.

Prowadzący: 

Łukasz Faliszek – magister pedagogiki, studia podyplomowe w zakresie edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, trener pracy w Zakładzie Aktywności Zawodowej, pracujący z osobami z niepełnosprawnościami szczególnie po kryzysach psychicznych. Członek Stowarzyszenia Rodzin Zdrowie Psychiczne, wiceprezes zarządu Ogólnopolskiej Federacji Stowarzyszeń Rodzin Osób chorujących psychicznie „Rodziny”.  Interesuje się edukacją i jej inkluzyjnym charakterem, szczególnie rozwojem osób z niepełnosprawnością intelektualną. Członek Zarządu Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej. Prelegent podczas konferencji i debat edukacyjnych poświęconych ocenianiu osiągnięć uczniów, prawu oświatowemu oraz inkluzyjnemu charakterowi edukacji                                 

Szymon Grabowski – magister chemii, absolwent Wydziału Chemii Uniwersytetu Jagiellońskiego, gdzie uzyskał również kwalifikacje pedagogiczne do pracy nauczycielskiej, asystent na Wydziale Chemii UJ; członek Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej; uczestnik wielu konferencji i debat edukacyjnych z wystąpieniami w zakresie oceniania osiągnięć, prawa oświatowego i treści kształcenia, a także dydaktyki chemii.

Kierownik formy: Halina Pulchny

Współorganizator:

ZASADY REJESTRACJI I PŁATNOŚCI